Plantilla C3A | Recursos

H2

H3

H4

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In non tincidunt leo. Aenean blandit a nunc et sodales. Donec et interdum eros, eu varius diam. Aliquam non nibh in neque mattis semper ut non massa. In posuere, sapien non rutrum bibendum, lectus nulla commodo urna, id facilisis eros arcu ut risus. Aenean ex felis, tincidunt at mi id, euismod laoreet felis. Sed non ligula faucibus, placerat leo sed, consectetur mauris.

Vivamus dapibus ex tristique lorem eleifend pretium at sit amet lacus. Curabitur leo quam, tempus et augue vitae, tempor tincidunt risus. Etiam id elementum urna. Praesent id massa eu enim posuere venenatis a sed mauris.

Donec ornare, nunc nec porttitor viverra, magna ex varius erat, eleifend viverra est felis vitae ipsum.

Espasa, A. (coord.) (2017). Avaluar per aprendre. Els significats de l’avaluació en els nous contextos educatius. Entrevistes [vídeos]. Universitat Oberta de Catalunya.

Link externo

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In non tincidunt leo. Aenean blandit a nunc et sodales. Donec et interdum eros, eu varius diam. Aliquam non nibh in neque mattis semper ut non massa. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. In non tincidunt leo. Aenean blandit a nunc et sodales. Donec et interdum eros, eu varius diam. Aliquam non nibh in neque mattis semper ut non massa.

Hemerling, J. (2016). TED@BCG Paris
Cinco formas de liderar en una era de constante cambio

Link externo

Llegir la introducció de les pàgines 7 i 8.
Amb una finalitat il·lustrativa, consultar la figura que surt a la pàgina 42, que resumeix com el fet de programar permet prendre decisions per a aconseguir uns objectius clau.
Dur a terme una lectura en profunditat de les pàgines 49 a la 58 sobre què és i què no és programar, quina és la tasca docent dins la programació, com s’haurien d’organitzar i gestionar els equips docents, quins són els documents de centre que afecten aquesta programació i com es traspassa aquesta tasca del docent a l’aula mitjançant el disseny de les unitats didàctiques o projectes.

Sabias que

Colomina, R.; Rochera, M. J. (2002). «Evaluar para ajustar la ayuda educativa». Cuadernos de Pedagogía (núm. 318, pàg. 56-62).

Link PDF

Xarxa de Competències Bàsiques (XXXX). Guia per a l’elaboració i redacció d’objectius, criteris i indicadors d’avaluació dels plans de treball de l’àmbit educatiu. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d’Ensenyament.

Link PDF

Link externo